形形色色的人

作者:孙梦婕 来源:本站原创 发布时间:2019年10月15日 点击数:
 

形形色色的人  

无锡市云林实验小学   孙梦婕

一、教材分析  

生活中有各式各样的人、他们在年龄、性别、体型、民族、肤色甚至是职业、国籍上都有所不同,而他们形成了形形色色的人群。本课让学生通过观察、表现、感受我们身边各种各样人物的形象、服装、神态甚至是表情。抓住人物细腻的部分加以刻画,从而感受生命之美,感受多姿多彩的生活。  

二、学情分析  

本节课教学要面对的是三年级的孩子,这一阶段的学生在造型表现,想象力表达上能够大胆的进行创作,但是因为画的人物造型单一雷同,因此,本节课充分调动他们这个年龄阶段的特性让他们学会抓住人物的特征,并且加以激发他们渴望创作的渴望。  

三、教学目标  

 知识与技能:从人出发、了解各种各样人物的外貌、体型、服装、表情以及神态等等具象的特征,并且能够抓准人物的外貌标签加以创造。  

过程与方法:通过欣赏、感悟、创造这一系列的方法设计让学生系统的有目的的去寻找形形色色的人物的特点并且适当的夸张。  

情感态度价值观:让学生在充满乐趣的观察欣赏中间,感悟生活的多姿多彩领会各种各样的人物的美,从而也能自信的发现自己身上独特的一面。  

四、教学重难点  

1.      重点:通过有目的的观察人物能够用线条来表现体型、样貌、肤色等方面的特征,进而再根据人物的服装展现不同职业的身份特征。  

2.      难点:引导学生有层次,由浅入深的依次表达形形色色的人物特征,并且在外貌特征的基础之上能够大胆而夸张的刻画出人物的神态以及表情特点。  

五、教师准备:彩色纸、勾线笔、胶棒、课件  

学生准备:勾线笔、胶棒、马克笔  

六、教学过程  

(一)欣赏感知  

1.   《清明上河图》动态版视频导入  

师:说一说你看到了哪些人,他们都在干什么?  

     生:。。。  

2.   (图片导入):看!他们有的在街边卖艺,吸引来了很多的看客;还有的达官贵族坐着四人大轿正准备打道回府呢!看到这里同学们有没有觉得这个场景很熟悉呢?它就是我们北宋画家张择端所创造的《清明上河图》中的景象,画面中形形色色的人向我们展现了宋朝那时的人间风味,今天就跟着老师一起用画笔来描绘我们身边的《形形色色的人》。(揭题)  

【教学意图】:通过动画版《清明上河图》做导入,一方面可以令学生产生共鸣原来古时候也有各种各样不同身份样貌的人,另一方面在动态的画面中仿佛也让学生穿越古今,来往于形色人物之间,看到了宋朝与现代之间的差异是各有千秋的。随后又抓住其中最富特色的2个场景让学生观察,发现其中人物身份的奇特。  

(二)趣味深入,寻找特征  

师:其实在我们班级里每个同学都各有特色,你能不能来介绍一下你的好朋友他们有哪些特点呢?  

生:。。。  

1高矮胖瘦  

师:同学都各有特色,要说特别啊这些人真的很特别(图片导入)看!这个人他有什么特点呢?  

生:特别的高。。。  

师:这个篮球运动员的腿非常的长,你们看一个正常的成年男子站在他旁边变还矮三截儿呢!有些人他们在长度上很惊人还有些人在宽度上也很惊人,你们瞧这两位男士看起来可真胖啊,肚子上的肉都要把衣服给撑爆了。这不禁让老师想到爸爸们的啤酒肚。  

【教学意图】:从班级中学生最熟悉的伙伴展开,积极调动学生学习的主动性也活跃了课堂氛围;随后从人物的高矮、胖瘦循序渐进的从生活寻找,抓住各行各业典型的人物形象,让学生通过观察、对比找到其中的特点。  

2年龄种族  

师:随着年龄的增长,小男孩成长的痕迹可能会体现在日益鼓起来的肚子上,还有可能在外貌上又怎样的变化呢?  

生:长胡子、有喉结。。  

师:对!他们还会长出张错了地方的头发。仔细观察图片想一想老师为什么这么说呢?  

生:胡子卷卷的长长的、蓬蓬的像爆炸头  

师:同学们观察的真仔细,这些胡子看起来打扮的可真精致!外貌特点就像一个标签让人一眼看上去就记住了这个人。  

师:满头白发的老奶奶曾经也是青涩稚嫩的少女模様;外貌把我们的特征都凸显出来了同时也把我们划分成了不同的种族,说一说这些不同种族的人和我们黄种人有什么区别呢?  

生:肤色很白、很黑、眼睛是蓝色的、白种人头发是金黄色卷卷的、黑种人爆炸头。。。  

师:没错!有个成语叫金发碧眼形容的就是这个白种人;同学们你们见过黑人笑起来的样子吗?看!他们笑起来洁白的牙齿显得他们的肤色更加的深了,从侧面看黑人的五官有什么特别的吗?  

生:鼻子很大、额头很饱满。。。  

师:可能我们同学们会觉得黑人的肤色不是很好看,但是有个人却毫不在意,她就是史上最黑的黑人模特,看她的笑容多灿烂啊!  

【教学意图】不同年龄的人们也绽放着各自的生命的精彩,在这个环节通过引导幽默的语言让学生体会发现从幼小到衰老整个过程中人在发生着细节上的变化,引导他们捕捉人物身上的细节将细节抓住就能够让人物更加丰满;此外不同种族也让这个地球村增光添彩,在观察的过程中巧妙的让学生明白种族与种族之间没有高低之分只有外貌的不同。  

3表情的刻画  

师:看到这里,有个远道而来的客人他不服气他说他才是最有特点的人。看!他来了。同学们你们看他有哪些特点呢?  

生:笑起来有皱纹、还泛出了苹果肌。。。  

师:没错,这让老师不禁想起了西方有位喜剧大咖,他被誉为“行走的表情包”。他就是憨豆先生。看看想一想这几张图片上的憨豆先生可能在表达什么感受呢?你从哪里感受到的?  

生:惊讶—眉毛上扬、搞怪—嘴巴歪着。。。  

师:表情夸张表现会让我们的人物形象更加丰满,我们来看看漫画家笔下的人物头像吧。(欣赏画家笔下的头部画像)  

(三)           尝试头像小作   

教师示范1  

那下面老师来挑战一下画一个鲜明的人物头像。(教师示范一个夸张头像)  

*小练习/展评  

今天我们的作业纸很特别,分为上下两部分,下面同学们就请你们在作业纸的上方画出具有特点的人物头像(2分钟)  

【教学意图】作业纸巧妙的把人物分成上下两部分,第一次小练习将着重表现人物的头部,通过之前陶俑以及憨豆先生鲜明表情的观察,可以让学生更加大胆具有表现里的描绘他们心中夸张的人物头像。  

(四)捕捉神态细节  

师:看到同学们画的人物可真有趣,这位“老朋友”呢看了很佩服,那同学们想一想这位朋友笑得这么开心他在干什么呢?(欣赏东汉-说唱俑全身)  

生:他在打鼓  

师:哦!他是怎样打的呢?  

生:他脚都抬起来了,手在挥舞着鼓棒。。。  

师:看!他手舞足蹈的样子真卖力!人物的动作神态可真生动活泼!这个可是东汉时期最炙手可热的“说唱歌手”呢!那现在的说唱歌手会是一个怎样的形象呢?老师来试着画一画  

(五)教师示范2  

我们把下半部分身体补充完整,说唱歌手穿着宽松的带帽卫衣,和随意的裤子,看一只裤管还半吊着,表达了说唱歌手自由的个性;同时,这位Rapper此时正在表演呢!手的姿势特别夸张。那这样一个说唱歌手的形象就画好了,可是老是觉得还不够我们还能添加什么细节更能凸显出他的一个形象特征呢?  

生:大金项链、酷酷的墨镜。。。  

教师在画面中添加(甚至还有斜着的帽子和话筒等等)  

师:通过服饰的渲染让我们形形色色的人物更生动了。  

【教学意图】下半部分的作业纸上是描绘身体就是神态的刻画,从古代的说唱佣身姿联想到现代的说唱歌手,古今的结合让学生感同身受,老师亲身示范详细的展示给学生人物绘画的步骤,清晰有效。  

(六)欣赏佳作  

师:生活中形形色色的人们可能是舞台上歌唱家、跳芭蕾的舞者、运动细胞发达的运动员们、装扮怪异的魔术师甚至每天早上早起的买菜大叔、学校门口卖小吃的师傅等等,这些人其实都在我们身边。(欣赏生活中形形色色的人物照片)一些同学们也把自己印象深刻的形形色色的人画了下来,一起来欣赏一下吧!  

【教学意图】艺术来源于生活,通过展示身边随处可见的人物的图片,让学生得心应手,也能大胆的创作。  

(欣赏学生作品)  

(七)大胆创作  

下面同学们赶紧拿起画笔画出你们心中形形色色的人吧!  

展评学生作品  

(八)拓展延伸  

同学们你们笔下的人物栩栩如生,真让老师大开眼界!其实课后我们可以4人为一组把我们的作业粘起来,翻一翻魔术师的头像下面变成了一位舞蹈家的身姿、胖胖的热狗店的服务员上面居然是一位满脸胡子的老大爷,看!有趣吧!通过今天这节课的学习,让我们发现了生活中各种形形色色的人他们的特别之处,更好的激发我们热爱生活爱身边的人。  

【教学意图】趣味性的作业设计,让学生学有所乐,乐在其中,诙谐幽默的作业组合给了学生今后更多想象创造的空间,其实绘画教育就是需要老师给予学生更大的空间,让他们在里面找到自由。  

 

【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论
相关信息
    没有关键字相关信息!
相关信息
没有相关内容

本月TOP10

    指定了不存在的节点ID

最新推荐

    指定了不存在的节点ID

校园图片

    指定了不存在的节点ID