包子剪子锤教学设计

作者:王薇 来源:本站原创 发布时间:2019年10月15日 点击数:
 

包子剪子锤教学设计  

无锡市云林实验小学  王薇  

教学内容:  

1、唱:《包子、剪子、锤》    

2、认:八分休止符  

教学目标:   

1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》,能在一定程度上表现出歌曲的情绪。  

2.通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐,以“动”激情,以“动”悟乐。  

3.通过拓展练习开阔学生的思维,充分挖掘学生的创编潜能。  

教学重、难点:  

1.要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。  

2.体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。  

教学过程:  

(一)谈话导入:  

师:小朋友,你们平常喜欢玩什么游戏?什么游戏是可以一边玩一边唱的?  

(二)欣赏探究  

A.学唱念白部分  

1.播放录音  

师:听!录音机里的小朋友在玩什么游戏?(播放《包子、剪子、锤》的念白部分)  

生:包子、剪子、锤的游戏  

师:那我们也来玩一玩。(带领学生边有节奏的念歌词,边玩游戏)  

出示要求学生完成的节奏:  

1=C 2/4  

1XX  X. X  |  X  O  |  X  X  |  X  O  |  

包 子 剪 子                 

2XX  X. X  |  X  O  |  X  X  |  X  O  |  

   剪 子 包 子、               

2.师:现在我们以小组为单位来进行包子、剪子、锤的游戏,每组选派一名代表和另一小组的代表进行比赛,输的那方必须接受老师的考验
1:进行包子、剪子、锤的游戏。(输的一方接受考验)  

师:出示5 3  1 1 / 5 3  1 1 / 6  6 / 5 — //  

5 3  1 1 / 5 3  1 1 / 2  3 / 2 — //  

   找出哪个地方不同?并试着唱一唱  

2:继续进行游戏
师:XX  X X / XX  X  X / X  X  X /X— //  

 蹦 蹦  跳跳  蹦 蹦 跳 跳  快快 乐 乐  

3:游戏继续  

师 :X X X X/ XX X X / X0  X0/X 0 //  

    轻轻 松松 轻轻 松松       

【设计意图:游戏是学生最乐于参与的活动之一。在课堂的一开始,我就设计了“快乐游戏,分享导入”这一教学环节。我先以提问的方式询问他们平常喜欢玩什么游戏,集中所有人的视线和注意力,引发他们蠢蠢欲动的心理。接着再深入询问什么游戏是可以一边玩一边唱的,接着出示课件请同学一起来玩包子剪子锤的游戏,激发学生参与的积极性,同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏中我还以比赛的形式巩固附点节奏,学生也很乐意的参与,也基本掌握。  

(三)学唱歌曲环节  

 1.导入新歌  

师:哇!大家今天的表现真是棒极了。现在我也忍不住想展示一下了,我想带给大家一首新歌,不过现在我不告诉你们歌名,等我唱完了你们帮这首歌起个歌名,看谁起的歌名好。  

2.师有感情地范唱歌曲。  

3.讨论创编歌名。  

学生讨论得出包子剪子锤、剪子包子锤、蹦蹦跳跳、快快乐乐、轻轻松松等歌名。  

师:大家取的歌名都很好,那我们到底选哪一个歌名呢?告诉你们一个秘密吧,其实这首歌就是我们刚刚玩的那个游戏,师多媒体出示——包子、剪子、锤歌谱。  

【设计意图:二年级学生想象力丰富,可以让他们自己起歌名,更加激发了他们的学习兴趣  

4.今天我们就来学习这首新歌  

1) 我们一起来看歌谱。这一遍呢!我要让小朋友们安静地听。一边听,一边想:哪一句唱得比较连贯?( 听录音)  

师:谁来说说看!   (学生回答)  

 一起唱唱这句,看看自己能不能唱好?  

 1=C 2/4
3
3   6  | 6  — | 33  5  | 5 —  |  

蹦 蹦            快 快 乐     

2)师:有的小朋友都已经很想唱这首歌了,现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲哼唱一遍,注意老师的速度会很慢,我们细心一点,慢慢唱!  

(师生齐唱)  

3)师:好的,特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好,但其他几句我们应该唱得跳跃一点,下面老师唱一句,你们跟着唱一句,跟好老师来唱!  

( 听唱法教唱)  

师:注意下面一句:  

 “││:蹦 蹦 跳 跳│快快 乐乐:││”(范唱)  

师:唱了几遍?(两遍) 为什么要唱两遍?知道吗?为什么……看这里有一个“反复记号”,这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了,小朋友们来试试!(把这一句重唱一遍,再往下接)  

4)师:“轻. 松松│ 轻. 松松│玩一│玩--│”  

最后这句和前面的一样,小朋友们都会唱,真聪明!小朋友连起来再唱一遍!  

【设计意图:这首歌曲的附点节奏和八分休止符是重难点,我通过示范有附点和无附点的两种方法,让学生比较感受其中的区别。学生联系生活,说出带附点的表现蹦的更高,玩得更加开心。在引导学生唱出休止符,更能感受到欢乐的情绪。】  

5) 我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了,没有直接唱下面一句。唱得很好!但小朋友的表情可以再好一点,把那个高兴的感觉在你的歌曲中表现出来,听老师唱(范唱全曲)  

是不是更欢快一点,我们能不能再欢快一点?我们来试试!(学生跟琴欢快地唱)  

6)师:好多了,现在老师把速度加快一点,使这首歌曲听起来更加欢快,你们能接受吗? [注意:听好老师的前奏!]  

7)师:很多小朋友都很好,还有的小朋友摇头晃脑的,很高兴!好,下面我们来分形式演唱。(男女生分开唱;接龙唱等)  

8)师:唱得真不错,下面请个别小朋友到前面来唱一唱。  

(四)交流中产生创编的欲望。  

通过讨论,让学生明确创编内容,并提出创编要求,并请好的学生上台展示。  

【设计意图:在拓展环节,我通过换歌词的方式,让学生更加巩固了歌曲。】  

(五)展示  

请创编好的同学到前面来展示,给学生展示的舞台。  

(六)点评  

同学间互评,师生互评,通过点评,教师鼓励肯定学生的能力。  

 反思:                              

  游戏是学生最乐于参与的活动之一。在课堂的一开始,我就设计了“快乐游戏,分享导入”这一教学环节。我先以提问的方式询问他们平常喜欢玩什么游戏,集中所有人的视线和注意力,引发他们蠢蠢欲动的心理。接着再深入询问什么游戏是可以一边玩一边唱的,接着出示课件请同学一起来玩包子剪子锤的游戏,激发学生参与的积极性,同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏中我还以比赛的形式巩固附点节奏,学生也很乐意的参与,也基本掌握。  

  接下来我又设计了“快乐歌唱,新授教学”这一教学环节。在这个环节中,因为歌词比较简单,我就选择了听唱为主的教学模式。先开始让学生听,提出一定的思考题,让学生专心听音乐,养成良好的听音乐动脑想的习惯,并解决反复记号。在学唱新歌的教学环节中,我采用了听唱法教学,因为乐句重复得比较多,学生很快就掌握了。这首歌曲的附点节奏和八分休止符是重难点,我通过示范有附点和无附点的两种方法,让学生比较感受其中的区别。学生联系生活,说出带附点的表现蹦的更高,玩得更加开心。在引导学生唱出休止符,更能感受到欢乐的情绪。  

  第三个教学环节我设计了“拓展延伸”。我让学生找出歌曲中表示快乐的词语,并自己想几个,再填进歌曲中唱一唱。最后的“总结反馈、精神升华”环节,虽然只有短短的几句话,既拉近了师生的距离又激励学生课后能多进行音乐创编活动。  

 

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