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评课记录

作者:周静 来源: 发布时间:2016年03月14日 点击数:

 201562  63 ,华玲泓、仲辰和张雅红三位老师同课异构,展示了新译林版三年级下册Unit7 On the farm的第一课时。本课时主要呈现了刘涛带着迈克参观刘涛爷爷的农场的场景。  

(一)评Unit7 On the farm执教者华玲泓        

邓林凤:本堂课为第一课时,整节课环节清晰,重难点突出、明确,紧扣参观farm,实现文本与现实相结合。华老师把整个教学分成了三个部分,以参观三个地点为主线。每个环节设计处理到位,华老师对于朗读的指导也非常到位。板书设计巧妙,利用简笔画呈现了农场的情境,在教学中逐步生成板书,活用板书表演。在绘本结束之后,老师又让学生介绍下自己的农场.让学生能够活学活用本课的知识,首尾呼应,保持了整节课的连贯性与一致性,同时,也通过教师的语言行为习惯向学生传递这这么一个思想:即要学会用语言做事,将英语用到平时的点滴中。  

仲辰:从中我们看到了华老师良好的个人素养和课堂调控能力。在课堂中,王老师熟练的课堂教学用语,充满童趣的媒体设计,让学生沉浸在了良好的英语语言学习氛围中,在语境中学习语言,在语境中运用语言,并学会了用英语解决生活中出现问题的能力。  

惠银花:本节课课堂气氛活跃,教师语速适中。各个环节的过渡非常自然流畅,紧扣主题。本课的重点是句型“what are thesewhat are those?”华老师由学生已知的“what’s thiswhat’s that?”过渡到此句型,由单数过渡到复数,符合学生的学习规律,也能帮助学生很好的理解句意。单词的教授细致到位,朗读表演指导到位。拓展活动之后,华老师又呈现了一组农场图片欣赏,学生情感得到了提升。  

(二)Unit7 On the farm执教者仲辰  

邓林凤整堂课层次清晰。根据三年级学生的年龄特点和认知特征,在教学过程中仲老师采用歌曲,chant,表演,游戏等多种形式激发学生的学习兴趣。在整体的教学过程中,仲老师非常重视对学生思维能力的培养,但是在单词新授时,老师缺乏单独的指导,要加强单词教学。  

华玲泓:本堂课教学思路清晰,环环相扣。教学目标明确。在教学中教师并没有把词句割裂开学,而是始终让学生在运用中学,在学中用。在进入课文story time后,介绍刘涛爷爷的农场。使用的是任务型教学,在听看课文的录音和视频后,学生的任务由易至难,从同桌对话操练,到课文表演,让学生有更多的机会进行语言的输出练习。最后的拓展环节有点难度,如果放到第二课时效果会更好。  

惠银花:整节课层次清楚。课件、游戏的辅助,是整节课层次清晰,层层递进。每一个环节都不是孤立的,目的是为下面的环节起到铺垫作用,老师的衔接过渡也很自然。板书的设计也很生动形象。在表演环节,老师可以让学生根据板书提示整篇表演,这样更有完整性、故事性,而不是全部都是片段表演。  

(三)评Unit7 On the farm执教者张雅红  

华燕:整节课环节清晰,重难点突出、明确。张老师的语音语调非常优美,给了学生很好的朗读师范。但在教学的环节中稍有问题,应该先是教授新单词、新句,然后在朗读、对话表演,这样符合学生的学习规律,而不应该倒过来。  

仲辰:张老师在上课之初,让学生欣赏歌曲和一些真实地farm图片,,使学生在上课之初便不知不觉的沉浸在良好的氛围中,然后直接接题,进入绘本。通过设计不同的活动和任务指导学生理解绘本。在教学过程中,为了突破重难点,张老师设计了一些chant,但是chant的诵读有些问题,如果配上一些有节奏的音乐或是配上些动作,相信效果会更好。  

阙云红:本节课教师语速适中。教学思路清晰,但是在环节的过渡方面稍欠自然流畅。单词的教授比较细致到位,朗读表演的指导也较到位,但是顺序有问题。最后环节,张老师进行了总结,很好的概括了了本课时的重难点。  


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