《我在班级中的权利》活动案例

作者:佚名 来源: 发布时间:2016年05月04日 点击数:
 

“我们的班委我们做主”是我作为五年级班主任和品社任课老师结合《品德与社会》小学五年级上册 “我们是班级的主人”主题单元的第二个主题“我在班级中的权利”开展的一次品社与班队相结合的主题活动。本活动旨在让学生积极参与班委竞选活动,行使自己的民主权利,活动内容从学生生活实际出发,让学生感受自己做主的快乐。“我们的班委我们做主”的设计从学生的生活经验入手,通过引导学生自主参与到班委的竞选活动,引导学生在实践中行使自己的民主权利,懂得少数服从多数的意义,体会公平、公正在集体生活中的重要意义。整节课的设计坚持以人为本、以活动为主的原则,尊重学生的生活实际,关注学生的亲身经历和体验,从中促进学生道德发展。真正做到道德从生活中来,回归到生活中去。

    教学案例如下:

一、引入话题 唤醒生活

1、板书:做主,学生一起读。

2、师:老师想了解一下,生活中哪些事情你自己做过主?自己做主的感觉怎么样?(生

畅谈)

3、师:同学们你们已经长大了,有自己独立的思想,许多事情不用依赖大人自己做主就能办好,你们真了不起。

4、师:老师还想了解一下,从一年级到现在你们班的班干部是怎样产生的?

      学生各抒己见,师随机板书:老师指定、同学们选举、毛遂自荐、轮流当……

    5、今天,老师想请大家做主选出我们班本学期的新一届班委(板书课题),同学们,你们认为哪种方法能选出让大家信服、满意的班委呢?说说在选举中,我们都有哪些权利(选举权、被选举权)。(学生讨论汇报,确定用民主选举的方式改选班长。)

二、活动体验 深化感悟

活动一:怎样选班委我做主

    师:刚才同学们说用选举的方法产生我们班的班委,大家想一想我们怎样进行选举呢?

 2、小组汇报同学们初步讨论出的选举办法。

 3、老师根据学生的回答,课件出示最初的选举办法。

(1)推荐自荐班委候选人。

   (2)推荐自荐工作人员,担任唱票人、监票人、计票人。

   (3)候选人向同学们发表竞选演说。

   (4)全体同学投票表决。

   (5)唱票,计票员统计得票情况,得票多的当选。

4、师:你对这个选举办法还有什么补充或是建议?(学生回答)

5、根据学生的回答,师生共同在课件上完善选举办法。

      活动二:谁当干部我做主

    1、师:下面请大家结合自己四年的学校生活,说一说自己喜欢什么样的班委,师结合回答写在黑板上。

2、调查汇报:课前我了解了一些当过班委的同学的想法和做法。(不涉及人,只说事。) 

3、大家对这些想法和做法有什么看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。 

4、班级总结当干部是为什么?干部该怎样履行好自己的职责? 

5、我们应以什么标准来选干部?并说明理由。

活动三:模拟选举我参与

 1、确定竞岗职位。  

2、竞选演说

师:下面先请竞选班长的同学上来做竞选演讲,竞选学习委员的同学做好准备。下面依次进行。

3、自由提问。

师:下面是自由提问时间,同学们可以结合候选人竞选的职务进行提问 、进行民主选举。

竞选自由问答

    4、 师: 现在我们将进行民主选举。在大家投票前,我们要讨论一下“怎样行使好自己的选举权,投上有价值的一票。”为了保证此次选举的公平、公正、公开,大家判断一下这几位同学的行为是否正确,为什么?

  (口头举例)

   案例1让学生思考:用给好处的方法拉选票是不能得到大家的拥护,这样的选举对其他同学是不是公平的。不能选出真正有能力的班干部。

   案例2让学生思考:选举时要从集体利益出发,不能添个人感情在里面。 

   案例让学生思考:如果认为自己能胜任干部工作,又愿意为大家服务,可以投自己一票吗?生讨论

师鼓励:美国20世纪最伟大的成功学大师戴尔.卡耐基说:“不怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该以为自己有资格担任这个或那个职务!”

师:我相信通过大家这一番辨析,同学们一定会本着公平、公正、公开的原则投出自己神圣的一票。现在开始投票,请两位同学上来,一位唱票一位监票。

   三、总结延伸 内化生活

   1、现在经过我们民主选举的班干部已经产生了。让我们用热烈的掌声向当选的新一届班委会成员表示祝贺,此时此刻我想他们一定有许多话要给同学们说,我们请班长代表他们说几句。(自由发言)

2、听到班长发自内心的感激与承诺,老师相信在他们的带领下,我们班将会成为一个奋发向上、和谐快乐的优秀班集体。

3、播放视频,了解全国人大选举活动情况。

4、师:同学们,当你们年满18周岁的时候,你们每个人也会像他们一样都有选举权和被选举权,我们会在社会的各个领域,处处体现我们自己做主。

活动反思:

此次活动一开始,话题的引入从学生生活入手,在调查活动的基础上,通过学生讨论进一步了解学生的民主意识,取得真实的选举办法。在该环节中,并不是每个学生都认为民主选举这种办法最好,老师应适当地引导,在商量集体的事情时,应做到少数服从多数,个人服从集体,这是统一大家意见的好办法,并且让学生体会到班委应由大家选举产生,这是集体成员神圣的权利。

在活动体验过程中,让学生小组讨论商量选举办法,进一步突出了学生的主体地位,让学生感受到自己是班集体不可缺少的一员,班级的事要由大家来决定。模拟选举时让每个学生亲身参与选举活动,学生能感受到选举活动的神圣与庄重,这样不但有助于学生感受到积极行使民主权利的重要意义,而且也体会到了自己做主决定班级“当家人”的乐趣。

总之, 这次活动让我真切感到,品社教学也好,班主任活动也好,要求教师在预设过程中,从传统的线型设计转到新理念下的板块设计上,即从 “ 以教定学 ” 转到 “ 以学定教 ” 这一新理念上来,不仅要备教材、备学生、备情境、备生活、备自己,还要备和课堂有关的一切主客观因素。坚持以人为本、以活动为主的原则,尊重学生的生活实际,关注学生的亲身经历和体验,从中促进学生道德发展。真正做到道德从生活中来,回归到生活中去,那么课堂将显现出动态变化、生机勃勃的景象;显现出浪花闪耀、高潮迭起的精彩。

 

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